為了進一步完善晟禾教育集團幼兒園新入職教師培訓管理制度，幫助新任教師盡快適應教師崗位工作要求，更好地履行教師崗位職責，促使其成為師德高尚、基本功過硬、符合時代要求的合格教師。 根據福建省教育廳《關于加強中小學新教師試用期規范化培訓工作的指導意見》（閩教師〔2018〕56號）精神，晟禾教育集團舉辦2020年新入職兩年以下教齡教師崗前培訓。培訓為期八天，全集團77名幼兒教師參加培訓。

因為處于疫情期間，集團嚴格按照上級指示，所有入園老師都需通過體溫檢測并出示“八閩健康碼”。

每天的培訓前，方柏愛總園長都會到會議室，了解老師們在培訓中遇到的問題，和老師們親切交談。希望大家通過這八天的培訓，能夠更加了解和熱愛學前教育事業，學有所獲，學以致用。

集中授課 全面提升

試用期是新教師成長的一個關鍵時期。實施新教師試用期規范化培訓，是教師教育體系的重要組成部分，是教師職前培養和職后培訓有機銜接的重要環節，是新教師成長為合格教師的重要階梯。

本次培訓特別邀請了福建省示范性幼兒園的骨干導師到場，圍繞《3-6歲兒童學習與發展指南》、《幼兒園教育指導綱要》、針對五大領域、主題活動、游戲活動、一日生活、教學常規、班級管理等方面為老師們帶來精彩的講座，促使新入職教師在較短時間內掌握教育崗位的基本要求，盡快適應并勝任教育教學工作。提升新入職教師的師德修養、班級管理、教學基本功、教材設計、教學研討等能力。

頭腦風暴 討論升級

新課程背景下的幼兒教師必須具有開放的心態、不斷進取的意識，在實踐中不斷學習研究和反思、對自己的知識與能力進行整合。培訓中，培訓導師組織大家以《科學領域的學習核心及目標》為主題開展頭腦風暴，各園所老師分組討論，最后以海報的形式展現在大家面前。

在頭腦風暴的過程中，教師們充分表達自己真實的思考，思維在碰撞中產生出智慧的火花，教學理念得以提升。教師們用開放的心態彼此發現、彼此欣賞、彼此學習、彼此接納，充分達到資源的共享，提升了團隊協作力。

總結測試 成果檢驗

八天的時間很快的結束了，是檢驗成果的時候了。針對此次培訓的課程，導師特別安排了結課測試。

“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程”，相信在新時代教育發展的大背景下，晟禾教育集團年輕老師們一定會充分抓住教育發展的機遇，充分利用集團搭建的發展平臺，實現個人與幼兒、個人與園所、個人與國家的共同進步與發展。

希望通過本次培訓，新教師們能夠樹立遠大理想，把從事的職業作為自己的事業來做，收獲豐碩的成果，書寫傲人的篇章。

培 訓 心 得

轉眼間，這次的新教師崗前培訓已經結束，很感謝集團能夠給自己提供這么好的學習機會，此次培訓理論與實例結合，充實而富有意義，經過幾天的學習，收獲頗多。

在培訓中，老師給我們詳細地梳理了學前教育的《指南》與《綱要》的內容，結合幼兒教育的五大領域特點，為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學活動設計、組織與指導，并且結合自己的經驗，給我們分享了許多鮮活的案例，對我們有很大的啟發，讓我們更清楚地知道如何更有效的實施和組織幼兒的五大領域課程以及幼兒的一日活動。

作為一位剛走上工作崗位的新教師，我希望自己能夠本著終身學習的理念學習更多的專業知識，保持積極樂觀的態度，全身心投進自己愛好的幼兒教育工作。

——晟禾紅樹林園 饒鈺溶

時間飛逝，為期八天的培訓已經結束。首先我要感謝集團為我們安排的這次學習機會；其次我要感謝鄭老師這幾天辛苦的授課，細心地給我們講述綱要與指南中的每一個知識點。
通過此次培訓，讓我深刻的明白，做一名幼兒教師是一項非常艱巨的任務，我們的一言一行都會時時刻刻地影響到他們，幼兒本身是一張白紙一樣的存在，是需要通過家長和老師的共同努力下為這張白紙一點一點地涂上色彩，所以只有規范自己且正確地引導幼兒，才會使這張白紙上的色彩是絢麗的。

——晟禾華冠園 潘月

在這次的培訓過程中，我對《指南》這份精神有了更深層次的理解。幼兒教育，絕對不止是停留在理論層面，更重要的一定是將所學知識付諸實踐，幼兒具有個體差異性，在理解《指南》的基礎上，如何把握好這個標準，如何避免用“一把尺子”去衡量所有幼兒，這很重要。我們的孩子們是十分善良真誠的，只要按照科學的方式教育，耐心地引導，用真正的“共情”“接納”去面對他們，最終我們教育出來的孩子就算不一定是科學家、藝術家，但一定是擁有良好品格，體智德美全面發展的好孩子。

——晟禾華文園 秦江珊

很多人對幼兒教育有一些誤區的理解，認為幼兒教育就是保姆式帶孩子玩。經過這幾天集團組織圍繞《3-6歲兒童學習與發展指南》、《幼兒園教育指導綱要》，針對五大領域、主題活動、游戲活動、一日生活、教學常規、班級管理等方面的培訓學習，我從中更深層了解怎樣有目的，有計劃、有組織的帶孩子玩，“玩什么？”“怎么玩？”這是我們要不斷反思的問題，因為需要通過有規律性、科學性、合理性的玩，才能促進幼兒全面發展。

在這次培訓中提及的一句話讓我印象深刻是：“要想給學生一杯水，教師要有長流水”。所以在教授學生的同時，教師也要去學習，這樣才會有源源不斷的水源。

——晟禾天悅灣園 黃夢婷

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